Sesión 10
Actividad: Evaluación del Nivel 2 de Competencias
Planeación de un ensayo
El tema general que quedó en el foro del grupo 01 es las TIC y su uso en la educación
El tema específico que abordaré es: Retos para el uso de las TIC en el nivel de educación media como herramientas para la formación de alumnos críticos e independientes
El motivo por el que elegí este tema es por el interés que tengo para entender cuáles son las opciones, las limitantes, los retos que hay para que se dé una formación integral de los alumnos de nivel medio con el apoyo efectivo de las nuevas tecnologías. Buscaré respuesta a preguntas sobre los efectos del uso de las tics en la enseñanza media, ¿qué tipo de habilidades se generarán en el alumno que se forme con el uso adecuado de las TICs?; ¿Qué se requiere para hacer uso de las TIC’s en el nivel medio que propicien alumnos con pensamiento crítico e independiente?
Paso 2
Identifique su propia postura teórica, política, o social con la que abordará el tema.
Uno de los grandes retos para la sociedad mexicana es la formación de las nuevas generaciones con un perfil diferente al actual. A fin de lograr ir a la raíz de muchos de los problemas que nos aquejan se requiere formar personas críticas, comprometidas, analíticas, colaborativas; es decir con las habilidades y destrezas de tipo intelectual, social y emocional necesarias para poder competir en un mundo globalizado en el que la tecnología de la información y comunicación son elementos básicos.
El panorama no es muy alentador ya que los esfuerzos hechos a la fecha no modifican en mayor medida los procesos de enseñanza aprendizaje. Por un lado pareciera que los planificadores de la política educativa tienen una visión muy estrecha sobre el potencial de desarrollo de los alumnos y creen que la tecnología por sí sola va a transformar al individuo.
Por otro lado, los jóvenes que actualmente cursan los niveles medios de educación identifican, conocen y manejan una amplia gama de tecnologías que les permite tener acceso tanto a información, como a diferentes métodos para aprender de carácter interactivo. Sin embargo no siempre transfieren esas habilidades al aprendizaje escolar o lo que es peor en ocasiones no les es permitido intentarlo siquiera.
Sin considerar por el momento los contenidos, estas generaciones han desarrollado un nuevo concepto de modelos de aprendizaje que se contraponen con los modelos tradicionales que continúan practicando un gran número de docentes en las aulas. El resultado es un desánimo generalizado por los estudios, por las clases-tipo entre los alumnos de secundaria y preparatoria. Esto representa un gran reto para las autoridades educativas del país quienes tienen ante sí la disyuntiva de cambiar el modelo de enseñanza, la didáctica, los materiales, las técnicas e incorporar de manera efectiva el uso de tecnologías de información y comunicación al proceso de formación de un nuevo tipo de profesionista, un nuevo tipo de ciudadano. Sin embargo existen factores, intereses, condicionantes que hacen mucha presión sobre el tema de los nuevos paradigmas de la educación en México
Por ello considero que es un deber de los docentes, investigadores y estudiosos de la educación en México el estudiar y buscar alternativas viables para que el potencial de las nuevas tecnologías se integren en el proceso formativo de los jóvenes. El fenómeno debe analizarse desde una perspectiva integral en el que se pueda valorar a cada actor social participante para poder llegar a conclusiones y aportaciones realistas.
Paso 3
Realice una búsqueda preliminar de fuentes bibliográficas del tema. Esta búsqueda deberá incluir dos referencias de materiales en línea (no descarte la posibilidad de que los textos seleccionados contengan puntos de vista opuestos o diferentes acerca del tema, esto podría enriquecer el ensayo que realizará en el Nivel 3).
Referencia 1
Escriba en esta columna los requerimientos de la columna de la izquierda
Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con APA
Título del texto: La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales
Barriga, F. La innovación en la enseñanza
soportada en TIC. Una mirada al futuro
desde las condiciones actuales.
Recuperado el 23 de septiembre de 2009,
de:
http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf
Razón por la que seleccionó el texto
Porque da un marco general del problema que me interesa analizar en relación al uso de las TIC’s como elemento transformador en la educación media.
Buscador que utilizó
Google Académico
Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda
y , “ ”
Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó
El buscador que utilicé, Google académico filtra la información que incluye en sus referencias. La autora firma el texto dando la referencia de la institución a la que pertenece (UNAM)
Busqué en la red información sobre la autora del texto y encontré que tiene título de Doctora y profesora titular de la facultad de Psicología de la UNAM con más de 110 publicaciones.
Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto
La autora hace un análisis crítico del uso de las TIC’s en la educación media. Subraya la existencia de una megatendencia a incorporar la tecnología en los procesos de educación pero critica el modelo educativo actual que limita el desarrollo de competencias básicas y obstaculiza la incorporación de las TIC’s más allá de una capacidad material de obtenerlas. Finalmente enfatiza la necesidad de crear nuevos modelos de educación.
Referencia 2
Escriba en esta columna los requerimientos de la columna izquierda
Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con la APA
Nombre del texto: TIC y Pérdida de Control
Iman. (2006, noviembre). TIC y Pérdida de Control.
Infoiman 3. Recuperado el 22 de septiembre de 2009,
de:
http://www.empresasiman.com/infoiman/3/3.html
Razón por la cual seleccionó el texto
Es el único texto que encontré donde se señala un punto de vista contrario a lo que se plantea en los documentos revisados
Buscador que utilizó
Ask
Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda
y, “ “
Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó
En este caso se trata de un texto que es publicado como un medio interno de comunicación de una empresa. Se trata de un artículo de opinión.
Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto
El texto es un artículo publicado en una revista de la empresa Iman en el que señala que uno de los riesgos del uso de las TICS es el distanciamiento e imposibilidad de establecer comunicaciones cara a cara, entre los interlocutores de una conversación con lo cual se pierde el control “tradicional” entre emisor y receptor.
El objetivo de mi ensayo es analizar los factores internos y externos que existen en el nivel de educación media para incorporar a las TIC en el proceso de formación de alumnos críticos e independientes.
Parto de la idea que claramente define Barriga (http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf):
Uno de los principales retos de cara a la fuerte expansión que se avizora en
el futuro inmediato del empleo de TIC en educación consiste en revertir la
tendencia actual de continuar en la lógica de los modelos educativos propios
de la educación presencial de corte transmisivo-receptivo.
La mayoría de los alumnos que ingresan a nivel secundaria y preparatoria de nuestro país presentan una serie de deficiencias en sus capacidades y habilidades intelectuales básicas. El estudio independiente, reflexivo, crítico sólo lo muestra un número reducido de alumnos. Muchas de estas habilidades se les debieron enseñar en la primaria, pero el contexto en el que se encuentra nuestro sistema educativo no lo propicia.
Al llegar a la educación media los programas de estudio marcan un sinnúmero de actividades y metas para los estudiantes que implican habilidades de autorregulación, análisis, juicios críticos, trabajos colaborativos, transferencia de conocimientos y trabajo independiente. Por ejemplo deben hacer búsqueda de información, exposiciones colectivas, desarrollo de experimentos, actividades de servicio a la comunidad. Al hacerlo en muchas ocasiones demuestran habilidad para hacer uso de los equipos y tecnología de punta: presentaciones en power point, elaboración de maquetas y experimentos, videos, rastreo de información en internet, etc. pero al explicar el contenido es notoria la falta de comprensión de los elementos esenciales. En muchas ocasiones se limitan a repetir la información tal y como la encontraron. En estos casos las TIC’s no les han sido enseñadas para ser herramientas que trasciendan en su formación.
El reto por tanto es encontrar cómo enseñar esas habilidades en el contexto en que nos encontramos incorporando la tecnología que le es tan atractiva a los jóvenes. A la par se deben identificar e impulsar los cambios al modelo educativo actual para que cuando lleguen al nivel medio los estudiantes tengan las habilidades y actitudes del pensamiento crítico desarrolladas.
Por último aunque casi toda la literatura en relación al uso de las TIC en la educación son favorables no se debe dejar evaluar los posibles efectos negativos que advierten algunos textos: Por ejemplo en la revista Infoman (2006) se señala:
La comunicación mediante las nuevas tecnologías proporcionan rapidez a cualquier
distancia, cosa que aleja la necesidad de contacto físico. Por ello el control, en su concepción
normal, no se desempeña correctamente. Esto es, la distancia entre el responsable y la
persona que desarrolla la labor, genera pérdida de control, a la vez, que fomenta una
mayor iniciativa del colaborador. Si este distanciamiento no se lleva a cabo de forma racional,
se corre el riesgo que el resultado del trabajo no sea el correcto
Los autores de esta reflexión la aplican en una relación laboral, en un ámbito empresarial, pero debe considerarse en especial la preocupación porque el uso de cualquier TIC sea hecha de manera racional y enseñada a usarse de una manera asertiva. Sin embargo creo que en esta postura se demerita el valor de la iniciativa propia y caen en la visión del uso de la tecnología como medio para hacer eficiente la productividad, lo que refleja una visión vertical de las cadenas de mando, típicas del sistema económico capitalista.
Índice
Retos para la enseñanza media en México con la incorporación de las TIC
El sistema educativo mexicano actual
Breve historia
La enseñanza media
Objetivos de la enseñanza de nivel medio
Los diferentes actores del sistema educativo medio y su relación:
SNTE y CNTE, SEP, docentes, autoridades, alumnos, padres de
familia
Principales problemas en la enseñanza a nivel medio en México
El adolescente en la actualidad
El entorno actual del adolescente
El adolescente y su interacción con la escuela
El adolescente y las tecnologías de información y
comunicación:
Tipo de tecnología a la que tiene acceso
Usos que le da
Educación media y TIC’s
Las TIC’s en la enseñanza a nivel medio: sustitutos del pizarrón y la
libreta o herramientas para transformar el conocimiento
Tipo de educando que se desea formar y el papel de las TIC en el
proceso
La integración de las TIC’s a un nuevo modelo educativo
Este índice de puntos a desarrollar en el ensayo tiene por objeto ir de lo general a lo particular del tema.
Ya que mi interés es identificar los retos que se tienen en la educación media al incorporar a las TIC como elemento efectivo de formación de individuos críticos e independientes, primero identificaré las características, actores y problemas que hay en este nivel educativo en México.
El segundo punto se deriva del hecho de que uno de los factores medulares en este fenómeno es el adolescente que cursa el nivel medio. Por el acceso que tiene fuera del aula con las TIC y las repercusiones que esto ha tenido hacia el modelo pedagógico vigente en la mayoría de las instituciones educativas.
Considero importante identificar las principales características de estos jóvenes ya que son un factor de peso en la relación maestro-alumno que incide positiva o negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El tercer punto a desarrollar es establecer la relación e impacto que existe o puede existir al hacer uso de las TIC en la formación de los adolescentes. Reflexionar sobre cómo se están usando las TIC, cómo se pueden usar y con qué fines debe dar elementos para identificar las características de un nuevo modelo educativo que lo promueva.
Parte 2. Análisis, resumen y reseña del texto de Howard Gardner
Paso 9
Elija uno de los dos textos del libro de Gardner, mencione cuál de ellos eligió y escriba un párrafo sobre qué lo motivó en su elección.
El texto que elegí es La mente disciplinada.
Motivo de elección: Tras leer ambos textos consideré interesante analizar el de La mente disciplinada ya que en él se presenta una problemática educativa que es reflejo de muchas de las contradicciones y problemas que hay en el sistema educativo y entre los estudiantes de nuestro país.
Paso 10
Análisis del texto de Gardner
Tema del texto: El texto trata sobre el concepto de la mente disciplinada y sus implicaciones como factor para ser una persona independiente.
Analiza las causales de la baja existencia de mentes disciplinadas en el mundo y ofrece una propuesta didáctica para conseguir desarrollarla.
Reescriba con sus palabras las ideas principales y las ideas secundarias
Ideas principales
Ideas secundarias
A los estudiantes del mundo no se les enseña a pensar disciplinadamente
La educación se ha caracterizado por promover patrones de educación basados en la memorización
En las escuelas sólo se proporciona información a través de las materias de manera aislada y no se hace integración del conocimiento
Características de una mente disciplinada: observa, clasifica, experimenta, analiza, propone, teoriza
La persona con visión disciplinaria es independiente
Se debe enseñar a transferir y aplicar información
La mente disciplinada tiende a la profundización del conocimiento
Una mente disciplinadas puede desarrollarse si se enseña a: identificar temas o conceptos importantes; se estudian a fondo con variedad de ejemplos y modos de análisis; se abordan los temas de diversas maneras; se demuestra la comprensión del conocimiento en otros casos
Existen razones de carácter histórico y culturales por las que no se fomenta la mente disciplinada
Una explicación del fenómeno de falta de mentes disciplinadas es que es parte del desarrollo evolutivo natural del hombre
La educación primaria tiene objetivos ligados a la futura incorporación de sus miembros a la sociedad: conocimientos y aptitudes básicas de lectoescritura y matemáticas, socialización y saber desenvolverse en medios descontextualizados
En todas las culturas se ha promovido un tipo de aprendizaje que posibilita la incorporación de los individuos a su medio social y productivo sin promover la independencia intelectual
La información aislada no tiene significado, hay que contextualizarla para poder relacionarla
La información es necesaria pero no es indispensable
Palabras clave del texto: mente disciplinada, transferencia, educación, conocimiento, memoria, dependencia
Elabore un resumen del texto:
El texto aborda el concepto de mente disciplinada como una capacidad que se puede desarrollar, aprender. Sin embargo esto no ha sido una prioridad en los esquemas de enseñanza del mundo ya que las sociedades han privilegiado la transmisión de información y datos a fin de formar personas útiles al sistema productivo y social vigente.
Identifica a la mente disciplinada como aquella que tenga la capacidad de observar, clasificar, experimentar, analizar y proponer teorías que permitan hacer avanzar el conocimiento.
La mayor virtud de una mente disciplinada es su capacidad de independencia al poder hacer uso (transferencia) de las habilidades cognitivas a todos los ámbitos de su vida.
Elabore una reseña crítica del texto:
La El texto de Gardner aborda una temática de actualidad y de controversia entre los planificadores educativos.
El desarrollo de una mente disciplinada como resultado de la formación de capacidades que permitan comprender y hacer uso de la información en diferentes contextos es un modelo que va a contracorriente de las propuestas educativas tradicionales en las que se ha privilegiado la memorización de información y su aplicación en contextos específicos, sin posibilidad de hacer transferencia a otros ámbitos.
Gardner hace una propuesta de pasos para incentivar una mente disciplinada: Identificar conceptos importantes en la disciplina; Profundizar el estudio de esos temas; Abordar los temas de varias maneras y comprobar la comprensión del conocimiento mediante la transferencia a situaciones diferentes. Sin embargo considero que esta es una propuesta muy limitada y que se requiere un mayor análisis y planteamientos que vayan más a la raíz del problema para presentar medios que reviertan la tendencia de aprendizaje actual.
Resulta interesante la serie de ejemplos de las diferentes áreas del conocimiento en donde ha detectado la transmisión de información así como la breve reseña histórica de los modelos de enseñanza. Claramente puedo ubicarse uno en ejemplos de su propia experiencia lo cual revela el modelo en el que fue uno criado.
El texto aborda una visión interesante sobre las capacidades de independencia que adquiere una persona con mente disciplinada y con estos elementos deja a la reflexión del lector los motivos por los que no se promueve este tipo de enseñanza.
Paso 11
Redacte un texto corto en el que exponga dos puntos en los que esté de acuerdo con el texto de Gardner y dos en los que no esté de acuerdo. Argumente por qué sí o por qué no está de acuerdo. ¿Cómo interpreta usted el texto en términos de su vida profesional, de trabajo o personal?
Los puntos en los que estoy de acuerdo con Gardner es en la crítica que hace al modelo educativo tradicional en el que se impulsa el desarrollo de habilidades básicas para la incorporación del individuo a la sociedad: iniciar a los niños en las aptitudes básicas (lectura, escritura, aritmética); entorno de aprendizaje descontextualizado y socializar. Soltura para hacer operaciones, lectura, etc. pero sin que entiendan los conceptos esenciales.
Estoy de acuerdo que este tipo de formación lleva a formar seres acríticos, memorísticos y sin capacidad para cuestionar su entorno. Esto lo vemos a diario entre muchos estudiantes quienes sólo pueden repetir información más no analizarla, entenderla ni evaluarla.
Otro punto en el que estoy de acuerdo es que una persona disciplinada adquiere una visión del conocimiento y del mundo diferente ya no puede dejar de reproducir ese esquema de pensamiento en toda su vida cotidiana. La curiosidad por el conocer; el saber por el saber mismo, el querer ir más allá de lo que se puede apreciar, establecer conexiones y relaciones entre los fenómenos pero sobre todo apasionarse por el saber más y con mayor profundidad. Se convierte en un estilo de vida.
De los aspectos en los que no estoy de acuerdo es que Gardner incurre en una generalización casi absoluta. Plantea que todos los sistemas educativos son así en todo el mundo. Existen experiencias y modelos de enseñanza que han incursionado en el desarrollo de habilidades que perfectamente encuadran en el esquema de mente disciplinada. En su visión Gardner considera que ha sido por detección de casos aislados de mentes brillantes que se siguen produciendo científicos y el avance de las disciplinas. No coincido en que sean obra de la casualidad sino de contextos específicos (no sólo del ámbito escolar) que favorecen ese desarrollo.
Otro aspecto en el que no coincido es que plantea que toda la educación está basada en la repetición memorística de datos. Considero que en el área de ciencias sociales en nuestro país se han hecho esfuerzos serios por entender, concebirla y enseñarla como procesos y no como datos aislados.
Este texto aborda un tema que considero básico para discutir y entender la problemática que enfrentamos a diario en las aulas en nuestro país. Debemos preguntarnos qué hacemos con nuestros alumnos, les pedimos información o les pedimos que nos comprueben qué aprendieron poniendo ante ellos retos en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Creo que esta reflexión nos la debemos hacer tanto a nivel personal como profesional. Qué estamos formando en nuestras aulas: seres acríticos o pensantes, seres dependientes o independientes. La responsabilidad social que tenemos ante ello todos los que estamos en el medio académico es muy grande.
Actividad: Evaluación del Nivel 2 de Competencias
Planeación de un ensayo
El tema general que quedó en el foro del grupo 01 es las TIC y su uso en la educación
El tema específico que abordaré es: Retos para el uso de las TIC en el nivel de educación media como herramientas para la formación de alumnos críticos e independientes
El motivo por el que elegí este tema es por el interés que tengo para entender cuáles son las opciones, las limitantes, los retos que hay para que se dé una formación integral de los alumnos de nivel medio con el apoyo efectivo de las nuevas tecnologías. Buscaré respuesta a preguntas sobre los efectos del uso de las tics en la enseñanza media, ¿qué tipo de habilidades se generarán en el alumno que se forme con el uso adecuado de las TICs?; ¿Qué se requiere para hacer uso de las TIC’s en el nivel medio que propicien alumnos con pensamiento crítico e independiente?
Paso 2
Identifique su propia postura teórica, política, o social con la que abordará el tema.
Uno de los grandes retos para la sociedad mexicana es la formación de las nuevas generaciones con un perfil diferente al actual. A fin de lograr ir a la raíz de muchos de los problemas que nos aquejan se requiere formar personas críticas, comprometidas, analíticas, colaborativas; es decir con las habilidades y destrezas de tipo intelectual, social y emocional necesarias para poder competir en un mundo globalizado en el que la tecnología de la información y comunicación son elementos básicos.
El panorama no es muy alentador ya que los esfuerzos hechos a la fecha no modifican en mayor medida los procesos de enseñanza aprendizaje. Por un lado pareciera que los planificadores de la política educativa tienen una visión muy estrecha sobre el potencial de desarrollo de los alumnos y creen que la tecnología por sí sola va a transformar al individuo.
Por otro lado, los jóvenes que actualmente cursan los niveles medios de educación identifican, conocen y manejan una amplia gama de tecnologías que les permite tener acceso tanto a información, como a diferentes métodos para aprender de carácter interactivo. Sin embargo no siempre transfieren esas habilidades al aprendizaje escolar o lo que es peor en ocasiones no les es permitido intentarlo siquiera.
Sin considerar por el momento los contenidos, estas generaciones han desarrollado un nuevo concepto de modelos de aprendizaje que se contraponen con los modelos tradicionales que continúan practicando un gran número de docentes en las aulas. El resultado es un desánimo generalizado por los estudios, por las clases-tipo entre los alumnos de secundaria y preparatoria. Esto representa un gran reto para las autoridades educativas del país quienes tienen ante sí la disyuntiva de cambiar el modelo de enseñanza, la didáctica, los materiales, las técnicas e incorporar de manera efectiva el uso de tecnologías de información y comunicación al proceso de formación de un nuevo tipo de profesionista, un nuevo tipo de ciudadano. Sin embargo existen factores, intereses, condicionantes que hacen mucha presión sobre el tema de los nuevos paradigmas de la educación en México
Por ello considero que es un deber de los docentes, investigadores y estudiosos de la educación en México el estudiar y buscar alternativas viables para que el potencial de las nuevas tecnologías se integren en el proceso formativo de los jóvenes. El fenómeno debe analizarse desde una perspectiva integral en el que se pueda valorar a cada actor social participante para poder llegar a conclusiones y aportaciones realistas.
Paso 3
Realice una búsqueda preliminar de fuentes bibliográficas del tema. Esta búsqueda deberá incluir dos referencias de materiales en línea (no descarte la posibilidad de que los textos seleccionados contengan puntos de vista opuestos o diferentes acerca del tema, esto podría enriquecer el ensayo que realizará en el Nivel 3).
Referencia 1
Escriba en esta columna los requerimientos de la columna de la izquierda
Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con APA
Título del texto: La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales
Barriga, F. La innovación en la enseñanza
soportada en TIC. Una mirada al futuro
desde las condiciones actuales.
Recuperado el 23 de septiembre de 2009,
de:
http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf
Razón por la que seleccionó el texto
Porque da un marco general del problema que me interesa analizar en relación al uso de las TIC’s como elemento transformador en la educación media.
Buscador que utilizó
Google Académico
Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda
y , “ ”
Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó
El buscador que utilicé, Google académico filtra la información que incluye en sus referencias. La autora firma el texto dando la referencia de la institución a la que pertenece (UNAM)
Busqué en la red información sobre la autora del texto y encontré que tiene título de Doctora y profesora titular de la facultad de Psicología de la UNAM con más de 110 publicaciones.
Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto
La autora hace un análisis crítico del uso de las TIC’s en la educación media. Subraya la existencia de una megatendencia a incorporar la tecnología en los procesos de educación pero critica el modelo educativo actual que limita el desarrollo de competencias básicas y obstaculiza la incorporación de las TIC’s más allá de una capacidad material de obtenerlas. Finalmente enfatiza la necesidad de crear nuevos modelos de educación.
Referencia 2
Escriba en esta columna los requerimientos de la columna izquierda
Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con la APA
Nombre del texto: TIC y Pérdida de Control
Iman. (2006, noviembre). TIC y Pérdida de Control.
Infoiman 3. Recuperado el 22 de septiembre de 2009,
de:
http://www.empresasiman.com/infoiman/3/3.html
Razón por la cual seleccionó el texto
Es el único texto que encontré donde se señala un punto de vista contrario a lo que se plantea en los documentos revisados
Buscador que utilizó
Ask
Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda
y, “ “
Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó
En este caso se trata de un texto que es publicado como un medio interno de comunicación de una empresa. Se trata de un artículo de opinión.
Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto
El texto es un artículo publicado en una revista de la empresa Iman en el que señala que uno de los riesgos del uso de las TICS es el distanciamiento e imposibilidad de establecer comunicaciones cara a cara, entre los interlocutores de una conversación con lo cual se pierde el control “tradicional” entre emisor y receptor.
El objetivo de mi ensayo es analizar los factores internos y externos que existen en el nivel de educación media para incorporar a las TIC en el proceso de formación de alumnos críticos e independientes.
Parto de la idea que claramente define Barriga (http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf):
Uno de los principales retos de cara a la fuerte expansión que se avizora en
el futuro inmediato del empleo de TIC en educación consiste en revertir la
tendencia actual de continuar en la lógica de los modelos educativos propios
de la educación presencial de corte transmisivo-receptivo.
La mayoría de los alumnos que ingresan a nivel secundaria y preparatoria de nuestro país presentan una serie de deficiencias en sus capacidades y habilidades intelectuales básicas. El estudio independiente, reflexivo, crítico sólo lo muestra un número reducido de alumnos. Muchas de estas habilidades se les debieron enseñar en la primaria, pero el contexto en el que se encuentra nuestro sistema educativo no lo propicia.
Al llegar a la educación media los programas de estudio marcan un sinnúmero de actividades y metas para los estudiantes que implican habilidades de autorregulación, análisis, juicios críticos, trabajos colaborativos, transferencia de conocimientos y trabajo independiente. Por ejemplo deben hacer búsqueda de información, exposiciones colectivas, desarrollo de experimentos, actividades de servicio a la comunidad. Al hacerlo en muchas ocasiones demuestran habilidad para hacer uso de los equipos y tecnología de punta: presentaciones en power point, elaboración de maquetas y experimentos, videos, rastreo de información en internet, etc. pero al explicar el contenido es notoria la falta de comprensión de los elementos esenciales. En muchas ocasiones se limitan a repetir la información tal y como la encontraron. En estos casos las TIC’s no les han sido enseñadas para ser herramientas que trasciendan en su formación.
El reto por tanto es encontrar cómo enseñar esas habilidades en el contexto en que nos encontramos incorporando la tecnología que le es tan atractiva a los jóvenes. A la par se deben identificar e impulsar los cambios al modelo educativo actual para que cuando lleguen al nivel medio los estudiantes tengan las habilidades y actitudes del pensamiento crítico desarrolladas.
Por último aunque casi toda la literatura en relación al uso de las TIC en la educación son favorables no se debe dejar evaluar los posibles efectos negativos que advierten algunos textos: Por ejemplo en la revista Infoman (2006) se señala:
La comunicación mediante las nuevas tecnologías proporcionan rapidez a cualquier
distancia, cosa que aleja la necesidad de contacto físico. Por ello el control, en su concepción
normal, no se desempeña correctamente. Esto es, la distancia entre el responsable y la
persona que desarrolla la labor, genera pérdida de control, a la vez, que fomenta una
mayor iniciativa del colaborador. Si este distanciamiento no se lleva a cabo de forma racional,
se corre el riesgo que el resultado del trabajo no sea el correcto
Los autores de esta reflexión la aplican en una relación laboral, en un ámbito empresarial, pero debe considerarse en especial la preocupación porque el uso de cualquier TIC sea hecha de manera racional y enseñada a usarse de una manera asertiva. Sin embargo creo que en esta postura se demerita el valor de la iniciativa propia y caen en la visión del uso de la tecnología como medio para hacer eficiente la productividad, lo que refleja una visión vertical de las cadenas de mando, típicas del sistema económico capitalista.
Índice
Retos para la enseñanza media en México con la incorporación de las TIC
El sistema educativo mexicano actual
Breve historia
La enseñanza media
Objetivos de la enseñanza de nivel medio
Los diferentes actores del sistema educativo medio y su relación:
SNTE y CNTE, SEP, docentes, autoridades, alumnos, padres de
familia
Principales problemas en la enseñanza a nivel medio en México
El adolescente en la actualidad
El entorno actual del adolescente
El adolescente y su interacción con la escuela
El adolescente y las tecnologías de información y
comunicación:
Tipo de tecnología a la que tiene acceso
Usos que le da
Educación media y TIC’s
Las TIC’s en la enseñanza a nivel medio: sustitutos del pizarrón y la
libreta o herramientas para transformar el conocimiento
Tipo de educando que se desea formar y el papel de las TIC en el
proceso
La integración de las TIC’s a un nuevo modelo educativo
Este índice de puntos a desarrollar en el ensayo tiene por objeto ir de lo general a lo particular del tema.
Ya que mi interés es identificar los retos que se tienen en la educación media al incorporar a las TIC como elemento efectivo de formación de individuos críticos e independientes, primero identificaré las características, actores y problemas que hay en este nivel educativo en México.
El segundo punto se deriva del hecho de que uno de los factores medulares en este fenómeno es el adolescente que cursa el nivel medio. Por el acceso que tiene fuera del aula con las TIC y las repercusiones que esto ha tenido hacia el modelo pedagógico vigente en la mayoría de las instituciones educativas.
Considero importante identificar las principales características de estos jóvenes ya que son un factor de peso en la relación maestro-alumno que incide positiva o negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El tercer punto a desarrollar es establecer la relación e impacto que existe o puede existir al hacer uso de las TIC en la formación de los adolescentes. Reflexionar sobre cómo se están usando las TIC, cómo se pueden usar y con qué fines debe dar elementos para identificar las características de un nuevo modelo educativo que lo promueva.
Parte 2. Análisis, resumen y reseña del texto de Howard Gardner
Paso 9
Elija uno de los dos textos del libro de Gardner, mencione cuál de ellos eligió y escriba un párrafo sobre qué lo motivó en su elección.
El texto que elegí es La mente disciplinada.
Motivo de elección: Tras leer ambos textos consideré interesante analizar el de La mente disciplinada ya que en él se presenta una problemática educativa que es reflejo de muchas de las contradicciones y problemas que hay en el sistema educativo y entre los estudiantes de nuestro país.
Paso 10
Análisis del texto de Gardner
Tema del texto: El texto trata sobre el concepto de la mente disciplinada y sus implicaciones como factor para ser una persona independiente.
Analiza las causales de la baja existencia de mentes disciplinadas en el mundo y ofrece una propuesta didáctica para conseguir desarrollarla.
Reescriba con sus palabras las ideas principales y las ideas secundarias
Ideas principales
Ideas secundarias
A los estudiantes del mundo no se les enseña a pensar disciplinadamente
La educación se ha caracterizado por promover patrones de educación basados en la memorización
En las escuelas sólo se proporciona información a través de las materias de manera aislada y no se hace integración del conocimiento
Características de una mente disciplinada: observa, clasifica, experimenta, analiza, propone, teoriza
La persona con visión disciplinaria es independiente
Se debe enseñar a transferir y aplicar información
La mente disciplinada tiende a la profundización del conocimiento
Una mente disciplinadas puede desarrollarse si se enseña a: identificar temas o conceptos importantes; se estudian a fondo con variedad de ejemplos y modos de análisis; se abordan los temas de diversas maneras; se demuestra la comprensión del conocimiento en otros casos
Existen razones de carácter histórico y culturales por las que no se fomenta la mente disciplinada
Una explicación del fenómeno de falta de mentes disciplinadas es que es parte del desarrollo evolutivo natural del hombre
La educación primaria tiene objetivos ligados a la futura incorporación de sus miembros a la sociedad: conocimientos y aptitudes básicas de lectoescritura y matemáticas, socialización y saber desenvolverse en medios descontextualizados
En todas las culturas se ha promovido un tipo de aprendizaje que posibilita la incorporación de los individuos a su medio social y productivo sin promover la independencia intelectual
La información aislada no tiene significado, hay que contextualizarla para poder relacionarla
La información es necesaria pero no es indispensable
Palabras clave del texto: mente disciplinada, transferencia, educación, conocimiento, memoria, dependencia
Elabore un resumen del texto:
El texto aborda el concepto de mente disciplinada como una capacidad que se puede desarrollar, aprender. Sin embargo esto no ha sido una prioridad en los esquemas de enseñanza del mundo ya que las sociedades han privilegiado la transmisión de información y datos a fin de formar personas útiles al sistema productivo y social vigente.
Identifica a la mente disciplinada como aquella que tenga la capacidad de observar, clasificar, experimentar, analizar y proponer teorías que permitan hacer avanzar el conocimiento.
La mayor virtud de una mente disciplinada es su capacidad de independencia al poder hacer uso (transferencia) de las habilidades cognitivas a todos los ámbitos de su vida.
Elabore una reseña crítica del texto:
La El texto de Gardner aborda una temática de actualidad y de controversia entre los planificadores educativos.
El desarrollo de una mente disciplinada como resultado de la formación de capacidades que permitan comprender y hacer uso de la información en diferentes contextos es un modelo que va a contracorriente de las propuestas educativas tradicionales en las que se ha privilegiado la memorización de información y su aplicación en contextos específicos, sin posibilidad de hacer transferencia a otros ámbitos.
Gardner hace una propuesta de pasos para incentivar una mente disciplinada: Identificar conceptos importantes en la disciplina; Profundizar el estudio de esos temas; Abordar los temas de varias maneras y comprobar la comprensión del conocimiento mediante la transferencia a situaciones diferentes. Sin embargo considero que esta es una propuesta muy limitada y que se requiere un mayor análisis y planteamientos que vayan más a la raíz del problema para presentar medios que reviertan la tendencia de aprendizaje actual.
Resulta interesante la serie de ejemplos de las diferentes áreas del conocimiento en donde ha detectado la transmisión de información así como la breve reseña histórica de los modelos de enseñanza. Claramente puedo ubicarse uno en ejemplos de su propia experiencia lo cual revela el modelo en el que fue uno criado.
El texto aborda una visión interesante sobre las capacidades de independencia que adquiere una persona con mente disciplinada y con estos elementos deja a la reflexión del lector los motivos por los que no se promueve este tipo de enseñanza.
Paso 11
Redacte un texto corto en el que exponga dos puntos en los que esté de acuerdo con el texto de Gardner y dos en los que no esté de acuerdo. Argumente por qué sí o por qué no está de acuerdo. ¿Cómo interpreta usted el texto en términos de su vida profesional, de trabajo o personal?
Los puntos en los que estoy de acuerdo con Gardner es en la crítica que hace al modelo educativo tradicional en el que se impulsa el desarrollo de habilidades básicas para la incorporación del individuo a la sociedad: iniciar a los niños en las aptitudes básicas (lectura, escritura, aritmética); entorno de aprendizaje descontextualizado y socializar. Soltura para hacer operaciones, lectura, etc. pero sin que entiendan los conceptos esenciales.
Estoy de acuerdo que este tipo de formación lleva a formar seres acríticos, memorísticos y sin capacidad para cuestionar su entorno. Esto lo vemos a diario entre muchos estudiantes quienes sólo pueden repetir información más no analizarla, entenderla ni evaluarla.
Otro punto en el que estoy de acuerdo es que una persona disciplinada adquiere una visión del conocimiento y del mundo diferente ya no puede dejar de reproducir ese esquema de pensamiento en toda su vida cotidiana. La curiosidad por el conocer; el saber por el saber mismo, el querer ir más allá de lo que se puede apreciar, establecer conexiones y relaciones entre los fenómenos pero sobre todo apasionarse por el saber más y con mayor profundidad. Se convierte en un estilo de vida.
De los aspectos en los que no estoy de acuerdo es que Gardner incurre en una generalización casi absoluta. Plantea que todos los sistemas educativos son así en todo el mundo. Existen experiencias y modelos de enseñanza que han incursionado en el desarrollo de habilidades que perfectamente encuadran en el esquema de mente disciplinada. En su visión Gardner considera que ha sido por detección de casos aislados de mentes brillantes que se siguen produciendo científicos y el avance de las disciplinas. No coincido en que sean obra de la casualidad sino de contextos específicos (no sólo del ámbito escolar) que favorecen ese desarrollo.
Otro aspecto en el que no coincido es que plantea que toda la educación está basada en la repetición memorística de datos. Considero que en el área de ciencias sociales en nuestro país se han hecho esfuerzos serios por entender, concebirla y enseñarla como procesos y no como datos aislados.
Este texto aborda un tema que considero básico para discutir y entender la problemática que enfrentamos a diario en las aulas en nuestro país. Debemos preguntarnos qué hacemos con nuestros alumnos, les pedimos información o les pedimos que nos comprueben qué aprendieron poniendo ante ellos retos en los que aplican los conocimientos adquiridos.
Creo que esta reflexión nos la debemos hacer tanto a nivel personal como profesional. Qué estamos formando en nuestras aulas: seres acríticos o pensantes, seres dependientes o independientes. La responsabilidad social que tenemos ante ello todos los que estamos en el medio académico es muy grande.
No hay comentarios:
Publicar un comentario