“Búsqueda en Internet de escritos relacionados con diferentes tipos de textos”
Actividad de la sesión 3
Las actividades señaladas para este tercer módulo me resultaron particularmente de interés ya que fueron por demás productivas en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades.
En primer lugar las actividades en sede tienen la gran ventaja de tener una didáctica basada en el trabajo colaborativo en el que, una vez que se integra uno, se empieza a notar el valor de establecer contacto con las diferentes formas de acercarse y apropiarse del conocimiento. En esta etapa, el discutir y organizar la lectura de Serafini fue un buen ejemplo de dos formas de llegar a un mismo fin. Los esquemas, la forma de organizar la información de mi compañero me mostraron una vía muy práctica para realizar esa actividad. Esto me servirá para aplicarlo en otras tareas e incorporarlo como una técnica de síntesis y organización de información
También la fase de clasificación de escritos resultó muy productiva pues la discusión fue mínima en algunos ejemplos pero en otros nos tocó analizar a detalle sus características y comparar con las definiciones a las que habíamos llegado, para finalmente llegar a un acuerdo. En mi caso se me clarificaron varios rasgos de los diferentes tipos de textos y porque pueden ser o no incluidos dentro de cierta categoría.
La parte del trabajo individual ayudó a reforzar lo aprendido en la fase colaborativa. El buscar un escrito de cada categoría y después analizarlo y compararlo me permitió contrastar el trabajo hecho en sede (de carácter teórico) con los textos que iba encontrando en la red.
Navego cotidianamente en internet y uso los buscadores con frecuencia pero fue importante la lectura de Monereo (2005) ya que me recordó la importancia de tener cuidado de no tomar el primer texto que apareciera en la red sin analizar la fuente y la confiabilidad del mismo, especialmente en los casos de texto académico, científico, de divulgación y el tecnológico que requieren ciertas características de rigor para serlo.
La liga al Google académico que viene en el portal del ILCE es una novedad para mí y me fue útil en esta tarea.
De especial interés me resultó la búsqueda de un documental sobre el agua. El que escogí como ejemplo de texto de divulgación me aportó mucha información que no tenía sobre la privatización del servicio de agua potable.
Al analizar la estructura del documental aprecié cómo este producto es resultado de la utilización de técnicas de comunicación muy bien aplicadas; la redacción de un guión le permite tener coherencia y lógica al texto. Las imágenes, las tomas, los ángulos refuerzan y son parte misma del mensaje que se quiere dar. Y de mucho valor para el objetivo del documental los testimonios tanto de especialistas en el ramo como de los afectados por el problema.
Creo que el diseño de las actividades para esta sesión es un excelente ejemplo de tareas integrales para el desarrollo de habilidades del pensamiento. En este caso, entender las diferentes maneras de abordar un mismo tema. Y digo integral pues requirió hacer una búsqueda y comprensión de conceptos teóricos y categorización; una práctica en los buscadores de internet de información en base a criterios de selección específicos; análisis de la misma para extraer sus características y compararlas entre sí.
Este trabajo intensivo del módulo propedéutico en sus primeras tres sesiones me ha dejado muchos aprendizajes tanto de fortalezas y debilidades que tengo y me está permitiendo, llamémoslo así, “hacer condición física” para los siguientes módulos.
Actividad de la sesión 3
Las actividades señaladas para este tercer módulo me resultaron particularmente de interés ya que fueron por demás productivas en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades.
En primer lugar las actividades en sede tienen la gran ventaja de tener una didáctica basada en el trabajo colaborativo en el que, una vez que se integra uno, se empieza a notar el valor de establecer contacto con las diferentes formas de acercarse y apropiarse del conocimiento. En esta etapa, el discutir y organizar la lectura de Serafini fue un buen ejemplo de dos formas de llegar a un mismo fin. Los esquemas, la forma de organizar la información de mi compañero me mostraron una vía muy práctica para realizar esa actividad. Esto me servirá para aplicarlo en otras tareas e incorporarlo como una técnica de síntesis y organización de información
También la fase de clasificación de escritos resultó muy productiva pues la discusión fue mínima en algunos ejemplos pero en otros nos tocó analizar a detalle sus características y comparar con las definiciones a las que habíamos llegado, para finalmente llegar a un acuerdo. En mi caso se me clarificaron varios rasgos de los diferentes tipos de textos y porque pueden ser o no incluidos dentro de cierta categoría.
La parte del trabajo individual ayudó a reforzar lo aprendido en la fase colaborativa. El buscar un escrito de cada categoría y después analizarlo y compararlo me permitió contrastar el trabajo hecho en sede (de carácter teórico) con los textos que iba encontrando en la red.
Navego cotidianamente en internet y uso los buscadores con frecuencia pero fue importante la lectura de Monereo (2005) ya que me recordó la importancia de tener cuidado de no tomar el primer texto que apareciera en la red sin analizar la fuente y la confiabilidad del mismo, especialmente en los casos de texto académico, científico, de divulgación y el tecnológico que requieren ciertas características de rigor para serlo.
La liga al Google académico que viene en el portal del ILCE es una novedad para mí y me fue útil en esta tarea.
De especial interés me resultó la búsqueda de un documental sobre el agua. El que escogí como ejemplo de texto de divulgación me aportó mucha información que no tenía sobre la privatización del servicio de agua potable.
Al analizar la estructura del documental aprecié cómo este producto es resultado de la utilización de técnicas de comunicación muy bien aplicadas; la redacción de un guión le permite tener coherencia y lógica al texto. Las imágenes, las tomas, los ángulos refuerzan y son parte misma del mensaje que se quiere dar. Y de mucho valor para el objetivo del documental los testimonios tanto de especialistas en el ramo como de los afectados por el problema.
Creo que el diseño de las actividades para esta sesión es un excelente ejemplo de tareas integrales para el desarrollo de habilidades del pensamiento. En este caso, entender las diferentes maneras de abordar un mismo tema. Y digo integral pues requirió hacer una búsqueda y comprensión de conceptos teóricos y categorización; una práctica en los buscadores de internet de información en base a criterios de selección específicos; análisis de la misma para extraer sus características y compararlas entre sí.
Este trabajo intensivo del módulo propedéutico en sus primeras tres sesiones me ha dejado muchos aprendizajes tanto de fortalezas y debilidades que tengo y me está permitiendo, llamémoslo así, “hacer condición física” para los siguientes módulos.
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